尖锋教师眼里的数学学习

尖锋教师经常教导孩子们学数学，他不测地发现了一个问题，便是孩子们会数数、会核算，也晓得公式和定理，可便是不会灵活运用，换个说法就懵。学数学需求什么呢？

数学思维启蒙

什么是数感？尖峰教师举了个例子。

美国斯坦福大学教育学教授乔·博勒（Jo Boaler）给孩子们安置了一道题，18乘以5等于几。不过，她请求孩子们不只是给出答案那么简略，还要让他们用画图的方法，把这道题表达出来。大多数孩子都能给出正确的答案，但只需少量孩子能够通过画图来表达算式的含义。

这便是数感，一种能够把数学算式具象化、场景化的才干。

美国斯坦福大学的研讨发现，那些能够通过画图来了解并处理数学问题的孩子，数学效果常常更出色。

许多爸爸妈妈很注重孩子的数学学习，很早就初步教孩子认识数字，以至还让孩子很多刷算术题。不过，爸爸妈妈很简单忽略一件事，即便孩子能够做对题目标题，也不代表他就稀有感，或许单纯的核算是会做了，但其实孩子并没有真正了解标题背后的含义，等到未来数学学习的难度上了一个台阶，他就不会了。

就尖峰教师的阅历来讲，标题操练贵精不贵多，孩子做一道题能够举一反三才是重要的。

所以，他在教导孩子学习数学时，不会只看孩子的答案正确与否，还要跟孩子聊一聊他的解题思绪，看他是不是真的了解了标题的含义，能不能把数学算式恢复到真实的场景中去处理问题。这样才干做到数学思维的启蒙，换句话说，便是帮忙孩子能够把数学算式具象化、场景化，并且能运用数学去处理实践日子中的问题。

数学好的三种关键才干

许多人都认为，数学好的人智商都高，所以，能不能学好数学，主要靠基因。不得不供认，先天要素的确会影响孩子的学习才干，其实这一点没那么重要，只需方法得当，每个孩子都是能学好数学的。即便是天分，也是需求引起的。

不过，根据尖锋教师的阅历，单靠刷题是没有方法激起孩子数感天分的，要么孩子觉得单调、不感兴趣，要么是不能很好吸收其中的精华。