2023高考复习指南丨高三语文复习策略

　　为迎接2023年高考，实现高考既定目标，结合语文教学和高三学生的具体情况，讲求复习的针对性、实效性、整体性，特制定以下复习计划。

　　一、指导思想：以刚为本，纲举目张。

　　1.研究高考信息，吃透《考试说明》精神，明确考纲中每一个考点的要求、范围、难度，做好知识点全覆盖。以《考试说明》为指导，以近两年全国乙卷、甲卷为实践样卷，借鉴单独命题的其他省市试卷，尤其要借鉴已参加新高考改革的新课标卷命题理念、特点，探讨2023年命题趋势与特点，研究备考的各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。

　　2.研究学情因材施教。以提高课堂教学实效为中心，抓基础，抓重点，抓落实。以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，坚持“三个训练”：夯实基础训练，专项整合提升训练，仿真模拟训练。

　　3.以关键能力培养为目标，帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰的审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、语言规范表述能力。让学生在每一堂课、每一个步骤有所悟，有所得。

　　二、复习策略

　　（一）从无序中求有序，从特例中寻规律。

　　任何阅读文本只是一个例子，而例子是读不完的，我们追求的是规律。只有那种揭示一般规律的例子才是有用的。一篇篇地分析文章的结构、手法，一道道地作模拟题，既费力又无效。阅读文本时，从无序的文本阅读中求有序，用有序的方法指导无序的阅读；从特例中寻求规律，不断地抽象；从规律再应用到特例，不断地具象，循环往复，不断把薄书读厚，同样，又不断把厚书读薄，读出规律。

　　如我们读朱自清的《背影》，从中总结父爱的规律特征，而少谈选材、结构、章法，我们现在简单归纳一下父爱的特点：

　　一是对儿子的挚爱始终如一。在如此艰难的情况下，鼓励儿子；所有事件像聚光灯一样在“买桔子”时一齐闪现。

　　二是至情的无微不至，甚至有点婆婆妈妈。

　　三是父亲对儿子深情到了无言少语的地步。朱自清的散文是至情散文，我们应启发学生深知天伦至爱是人类至美，是无以替代的感情。

　　（二）前后勾连，整合贯通。

　　《语文课程标准》：课程大于教材。

　　一个人的生活量就是语文积累和学习的过程，即语文学习的外延和生活的关系是相等的。所以，我们再也不能把眼光局限在复习资料、模拟试卷上，而是进行由此及彼、由文内到文外、由已知到未知的勾连整合、延伸拓展，探寻其中的规律。

　　异中求同，同中求异，在前后勾连中整合贯通，读出同一题材作品中所寄寓的作者的旨趣。

　　从小学至初中、高中，学了很多同一体裁、同一题材的作品，无论老师还是学生，如果对同一题材、同一体裁的作品很难有一个了然于胸的大框架、大思维、大见解，怎能有整合贯通的大结构呢？阅读、写作思维怎能不杂乱无序呢？看似一篇篇阅读，一道道完成模拟试题，但留给自己的是一篇篇割裂开来的、无法糅合在一起的、散乱无序的篇章。因此，每一次阅读中的求索、探寻，每一次的异中求同、前后勾连，都在聚集增叠着块块基石，这样在基石上出现的是一种近乎灵魂、近乎生命的东西。

　　如，阅读《游褒禅山记》时，我们可以这样整合游记类散文：

　　“登山则情满于山，观海则意溢于海。”古人常常倾注感怀于山水中， 虽徜徉山水，但思接千载，心游万仞，感悟人生，抒挥志趣。

　　陶渊明在《桃花源记》中寄托自己超然高举之思，为我们描绘了一个世外桃源，这是陶渊明乃至中国几千年来勤恳劳作的百姓的愿望与梦想。反观自身，我们每个人又何尝不是在逃脱着苦难，在追逐着幸福？

　　范仲淹登岳阳楼，揽万千气象而发忧国忧民之思，探求古仁人之心而抒先忧后乐之志。与之并称中国古典散文并蒂奇葩的《醉翁亭记》，“乐”贯全篇。作者放情林木，醉意山水。虽为小官，却能造福一方，使百姓安居乐业，其乐融融，这便是太守之乐，醉翁之意。欧阳修被贬后，仍能悠悠自得，这海般的胸襟又岂是当时的皇帝及众奸臣所能及的呢？柳宗元在远离尘世却又充满生机的小石潭边，构筑了一幅冷峻心灵的独特之美。

　　无论王安石的悟志、范仲淹的忧思、欧阳修的乐醉，还是陶渊明心中的理想、范仲淹心境的凄清、苏东坡生命的净化，都彰显了古代经典散文“散而不乱，气贯中脉”的特点。一线穿珠，寄趣于景，丰厚隽永，给人以美的享受和心灵的启迪。

　　这样，在前后勾连的整合与再度创作中，不仅深入领会了该文的意蕴，而且开阔视野，重新循迹再走这一部部以文言构筑的诗文，对自己因岁月流逝而逐渐淡化的精神进行再一次的历练。这不断地“走过”，不断地“历练”，就是我们温故知新、吐故纳新的过程，就是我们精神的积淀。

　　（三）用“原型批评”简化、深化思维。

　　原型批评能把很多物象一以贯之，原型批评是赏析古代文学作品的纲。

　　古人认为：“月，兴生兴死，月永恒。”《楚辞·天问》：“月光何德，死则又育”。汉朝刘熙载《释名》：“朔，苏也，月死复苏者；晦，灰也，火死为灰。月光尽似之也。”古人把月和生命哲学联在一起，把月亮看成是一种生死蜕变的方式，以此保持它的永恒性，因而月亮也被古人作为永恒性的象征。

　　月亮的永恒，是通过生死蜕变实现的。首先是对时间的永恒。如李白《把酒问月》：“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”诗人在古人、今人与古月、今月的大时空的变化跳跃下，跨越了时空的界限，发掘了“人若流水，明月如斯”的人类共同感觉。

　　其次，月亮的永恒也表现在空间的无限上。在唐及后来的边塞诗中，往往把汉月与胡地景物对举，一者熟悉的对象超越有限的空间，一者陌生的对象存在于有限的空间。如骆宾王《从军行》：“弓弦抱汉月，马足踏胡尘。”又如 “汉月垂云泪，胡沙费马蹄。”

　　我们由此理解：天文地理，风花雪月，本来无情，有情的不过是人。因为有了人的情，天地才有了生命，才有了恨，才有了月圆月缺。

　　由陆机的诗“安寝北堂上，明月入我牖”，可以展开作文训练：

　　明月入牖，则可以听禅，河汉皎皎、松鹤相映，听高僧说道，天地精神都顿时开阔；明月入牖，则可以弹剑，断鸿声远、游子梦回，一声水龙吟，是千年侠客的寸断肝肠；明月入牖，则可以饮酒，座上客满，金樽不空，半阙将进酒，把万古愁怀全都销尽；明月入牖，则可以论诗，银光泻地、山河如灰，此情此景，自是别有忧愁暗恨生；明月入牖，则可以会美人，静女窈窕，夜色如水，月上柳梢头，多少人约黄昏后。

　　由李白的诗“今人不见古时月，今月曾经照古人”，可以展开作文训练：

　　月本是一个，亿万人却有亿万的情怀，比如在那大漠绝塞中，关山难渡，戍守十年的士兵，于血战之后，独对皓月当空，怎不想起江南春闺那一曲幽噎？又如那大江东去处，惊涛拍岸，乱云如雪里，贬谪千里的诗人，看江山如画，却把多少豪杰都付与东流，怎不把酒酹涛，叹人生如梦？再如那沧海横流时，山岛耸立，得胜归来的壮士，见月明星稀，乌鹊南飞，洪波涌起，怎不把天下兴亡都一肩担下？

　　利用原型物象的魅力，在简化、深化思维的过程中，认识世界、认识他人、欣赏万物、品鉴生命的厚重之美。同时，把这一过程作为认识自我、发展自我、完善自我的过程，更作为求真知、做真人的过程。在这一过程中培养自己坚忍不拔的毅力和愈挫愈勇的探索精神，培养自己沉着冷静的思维品质和严谨求实的创新精神。

　　（四）积累整合，从充量的积累中创造重量的知识。

　　积累的过程，是通过充量知识的积累，创造重量知识的过程；是充分调动已有的思维，形成有梯度的思维的过程。积累的过程，是运用承前启后、继往开来的脉搏，将曾经的沧海、今朝的桑田融会贯通的能力。

　　1.积累《考试说明》要求必备的名句名篇，力求做到不错一字、不漏一字、不增一字，倒背如流，信手拈来， 达到钱钟书《谈艺录》中所述：“今日之性灵，适昔日学问之化而相忘，习惯已成自然者也。神来兴发，意得手随，洋洋只知写吾胸中之所有，沛然觉肺肝所流出。”

　　2.积累成语。按照成语类型的七大板块分类特点，每天积累6个成语，从成语到文义，再从文义到成语，反复记诵，反复推演，达到举一反三、灵活自如的应用能力。

　　3.积累作文片段。作文其实也是一门遵循客观理论的科学，是一门“无意于法则，而自合于法则”的积累艺术。要避免今日学生作文格式僵化、无病呻吟、言不由衷的应试新八股弊端，必须使自己的作文成有源之水、有本之木。而这必须从积累开始。围绕一组话题，进行集中而有序的系列化写作专项积累，每天有步骤、有计划地积累一些富有诗意、富有哲理的精美作文片段，由片段到完整，再由完整到打磨片段，反复记诵，反复打磨，循环往复，螺旋式上升。这样就会形成良好的思维潜能，具备丰富的语言能力，才能写作出带着胸腔里的温热和别别跳动的节率的语言，自然能也就能达到苏东坡所谓的“江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。”

　　日积月累，在积累中超越，在超越中创造，是一种近乎灵魂、近乎生命的质地。

　　三、四轮复习，把握各阶段目标。

　　一轮复习夯基础，零碎知识系统化；

       二轮专项求提高，板块知识专题化；

       三轮冲刺求突破，备考能力综合化；

       四轮回归求稳妥，体系知识鲜活化。

　　第一轮：2022年8月---2023年2月底

　　主题：研读考纲，通过板块训练夯实基础，使零碎知识系统化。

　　首轮以板块知识展开，时间上约从高三暑假补课至寒假一轮补课结束。

　　（1）针对各板块知识点进行梳理、归纳，建立知识网络，强化“双基”，整合知识。

　　（2）辨析并掌握基本概念，分析并归纳答题方法，学会准确答题、规范答题。

　　（3）通过每周一次的综合试题训练、周考、月考等方式，对复习过的内容进行滚动记忆。

　　第二轮：2023年3月初---2023年4月中旬

　　主题：专题训练求提高，主干知识专题化。培养语文核心素养，进一步提升关键能力和综合应用能力。

　　（1）二轮按专题模块展开，主要进行“诗歌综合能力鉴赏与提升”“文学类文本（小说、散文）综合能力提升”“写作综合能力提升（发展等级）”等专题训练。

　　（2）着重进行思维方法与解题技巧的训练。进行小综合专题突破训练，在滚动与提升中进一步辨析基本概念及其相互关系，探究一些命题思路、基本规律，在综合与专项中整合辨析并提升实际应运能力。

　　（3）将语文素养渗透到解题中去，能够把复杂问题简单化，能够找出概念之间的联系，能够正确审题，深入思考，准确答题。

　　第三轮：2023年4月中旬--2023年5月中旬

　　主题：三轮冲刺求突破，备考能力综合化。结合当前热点问题及各地试卷信息，优化组题，把握命题方向，突出三轮复习的时效性。

　　（1）做好考试的适应性训练，学会考试，增强应试能力。

　　（2）完成各地最新信息组合试卷，进行综合模拟演练。

　　（3）查缺补漏，回审练习考试中的典型错题，认真分析错误的原因。

　　（4）查漏补缺，攻破难点，狠抓热点，强化训练。

　　第四轮：2023年5月中—2023年6月初

　　主题：回归课本求稳妥，体系知识鲜活化。帮助学生树立信心，调整应试心态，提高答题效率。

　　（1）回归基础、回归课本，对知识方法回顾整理，提纲挈领，有序清晰，让书变薄。

　　（2）加强学生准确审题，做到眼到、心到、手到，从而得心应手答题的能力。

　　（3）加强心理素质训练，培养沉着冷静、临场不慌的心理品质。