关注小学生心理特点及教育，小学辅导好不好？
小学生的心理特点与教育
1、小学生的认知发展特点
（1）感知觉的发展特点
从总体上说，小学生的感知觉不精确，时间和空间知觉较模糊。他们观察事物时，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物间的联系和特点，易把相似的字混淆（如 6 和 9 、 p 和 q 、大和太等）。看图画时也往往只注意那些引人注目的地方，不知去观察画面中所要说明的关系。
武汉尖锋教育提醒家长们，家里的小朋友在学校、在课外参加一些小学补习班的时候，也要提醒小学辅导老师要注意培养小学生观察事物的能力和习惯，引导他们对事物进行有目的的细致观察，帮助他们从复杂的现象中分出主要和次要，找出事物间的联系。并注意利用音乐、绘画和书法等活动发展小学生的感知能力。
（2）小学生的注意发展特点
小学生的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势。他们的注意力不稳定、不持久，极易为一些新奇刺激所吸引。低年级的儿童集中注意的时间一般在二十分钟左右，三到五年级的学生可保持注意三十到四十分钟。教师在教学中就应注意变换教学方式，运用恰当的教具和令儿童感兴趣的语言来吸引他们的注意力。但学习毕竟不是游戏，是艰苦的劳动，教师也要培养儿童去注意自己不感兴趣的东西，发展他们的有意注意。良好的注意品质是学生顺利完成学习任务的重要条件，所谓的完全快乐的教育是不存在的。
（3）小学生的记忆发展特点
在小学阶段，小学生的记忆有很大的发展，其主要表现是记忆从无意识记向有意识记过渡。小学低年级学生的机械识记仍占优势，具体形象内容的识记效果好。教师既要充分发挥小学生机械识记强的特点，增进他们的知识，又要采取多种方法，培养学生在对知识理解上的意义识记，全面促进学生记忆力的发展。
（4）小学生的思维发展特点
小学生开始由具体形象思维为主要形式向抽象思维过渡，但他们的抽象逻辑思维还较差。他们对概念的掌握和理解，总要借助于一定的具体形象。小学阶段的高年级学生已具有初步的判断、推理能力。思维是语言的心理基础，语言是思维的外壳。人的思维能力在一定程度上标志着智力的整体发展水平。
因此，教师要在直观形象的基础上，在教授知识的同时，启发、引导学生积极思考，鼓励学生的好奇心和探索精神，培养他们的逻辑思维能力。我们当前教育中存在的普遍问题之一就是只重知识的灌输、记忆，忽视思维能力的培养训练。
2、小学生的情感发展特点
高尚健全的情感是一个社会人最可宝贵的心理品质。情感必须从小就培养，而小学阶段正是情感培养的重要时期。小学生情感的发展表现在方方面面，情感内容日益丰富，情感的深刻性、稳定性不断增强。一些高级的情感如荣誉感、道德感、理智感、美感、鲜明的爱憎情感正逐步发展。但情感的不稳定性以及不善于控制的特点也很突出。
同时，我们也必须看到，在当代信息社会的复杂环境下，在不良的教育引导下，儿童也会产生许多不健康的情感，诸如嫉妒、冷漠、缺少爱心、没有责任感等，对此教师也必须给以耐心的矫正和引导。人的情感世界是极微妙复杂的，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。
3、小学生的意志发展特点
现代学校中的小学生，大多数是独生子女，都生活在优越的物质生活条件下，充分享受着现代生活。一些父母们又几乎包办了孩子除学习以外的一切事情。因此，现在的小学生一般意志比较薄弱，主动性、独立性、坚韧性比较差，依赖性比较强。无论是学习，还是未来的生活都需要人有坚强的意志。我国目前的中小学教育之不足绝不在于知识方面，也不完全在于智力的开发方面，恰恰在于知识与智力以外的方面。
民族的未来取决于一代人的成长。这个民族是软弱可欺的，还是催不烂打不垮的，从某种意义上说，不正操之于我们教师的手中吗？
需要注意的是，男女生在智力发展上各具特色。一般而言，在感知方面，女生的听觉能力、声音辨析和声音定位能力明显优于男生；男生的空间知觉能力要优于女生。在观察力方面，女生在观察事物的细节方面优于男生，男生在对事物的整体及特点把握上要优于女生。在注意方面，女生的注意力要比男生集中；男生注意力容易分散，但注意的分配与转移又优于女生。女生注意的兴趣多定向于人，对人与人的关系很敏感；而男生的兴趣多定向于物，喜欢摆弄物体，探索其奥妙。
在记忆方面，女生的机械记忆和形象记忆都略优于男生，而男生在理解记忆和抽象记忆方面明显强于女生。在思维方面，女生偏重于形象思维，男生偏向于逻辑思维。在言语方面，女孩语言发育早于男孩，语言表达的流畅性、清晰性都明显优于男生。
这么看来，不管是男孩，还是女孩，其实在小学阶段进行小学辅导对于孩子的成长来说是影响是非常深远的！
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