新高三暑期规划的重要性

　　新高三学生们已开始陆续进入备考期了。而暑期确实是新高三学生打造“个人绝对优势”的黄金时期！千万不要荒废！在进入高三之前，首先要提高两项能力：

　　学习课本的能力

　　会读书，将知识点形成知识体系；

　　会学习，纷繁复杂的知识可以简化；

　　会思考，可以透过现象抓本质。

　　题目的分析和应对能力

　　会读题，可以利用题目所给信息做题；

　　会思维，可以利用必要性客观思维逻辑推理；

　　会考试，了解标准化考试的命题原则。

　　在进入总复习之前，首先解决上述问题，让自己具备知识体系，拥有考试技术，科学迎战高考。

　　1、怎样合理复习高中三年的知识点？

　　2、如何做好全年学习计划、落实每个计划、将全年计划落实到每个月、每一周、每一天？

　　3、如何把控自己的复习进度？

　　4、怎样构建各个学科以及学科之间的知识体系？

　　(学生即将面临的考试不再是阶段性知识点的考察了。而且也不是简单的知识掌握程度考察了，而是综合能力、尤其是思维能力、学习能力的考察。)

　　5、每个学科的学习方法？

　　6、如何高效听课、高效作业、做题？

　　7、如何调整自己的情绪？

　　8、最关键的，是如何考试?也就是一定要具备考试技术。

　　只有这样才能让学生在进入大考前的一年里，用心准备、有的放矢、循序渐进地做好这一年的学习工作。

　　高考是一个大项目，参与其中的人必须全面考虑、精心准备、有策略有技术地应对。

如何利用暑期解决上述八个核心问题

　　对于新高三学生来说，暑假实际上是高三的起点。新学期开学后，学生大多会在老师的引领下进行学习，很难有相互赶超的额外学习时间；而暑期，则为学生们提供了相互追赶、练习“弯道技术”的时间。

　　暑期规划，新高三学生应从四方面入手

　　1、调状态

　　学生如果不在学习状态，费再多的时间、精力都是徒劳。学生首先要分析自己是否已经具备了冲刺高考的学习状态，是否能够自觉、主动学习并且持之以恒。

　　另外，好的学习状态表现为专注程度。学生投入学习的绝对时间很重要，但更重要的是投入学习的专注时间。高二学生沉迷于网络与交友是颇为普遍的现象，要及时调整自己的状态。

　　2、理知识

　　新高三学生要利用这个假期好好整理以往学过的知识，分析自己所掌握的知识体系是否完备，知识的条理性、系统性、完整性是否足够。

　　知识分为链条式和塔基式两种，链条式知识(比如语文课程)如果缺少一环，相对好办；而塔基式知识(外语、数学等)如缺少一部分，学生的知识体系就会处于“漂浮”状态。

　　因此，新高三学生要及时将自己掌握的知识夯实、牢靠。

　　3、强能力

　　高考不仅考知识，更重要的是考察学生的能力。学生要在这个假期思考自己的写作技能、运算技能、实验技能，特别是分析解决问题的能力如何，还有哪些不足，需要加强哪方面的训练等。

　　4、找方法

　　“当状态和决心都具备了，方法也非常重要。”不同的学科、不同的时段，学生需要掌握的学习方法是不一样的。

　　比如理科学习和文科学习的方法大不相同，而高三正常上课的方法与总复习阶段的方法也大相径庭。学生要利用这个假期反思和整理，找到适合自己的学习方法。

暑期规划制定的原则

　　1、要有明确的目的

　　或者说按照目的制定计划。例如某人数学基础较差，就可以以加强数学基础，提高教学成绩为目的制定数学学习计划。某人英语单词记不牢，他就要制定一个目的在于掌握单词的复习默写计划。计划的目的是根据每个人具体的学习情况而确定的。

　　2、要有明确的时间安排及学习内容

　　例如某人在自己的数学复习计划中，规定自己在暑假期间，把必修数学的知识点全面复习一遍，于是他就要把复习的内容排成序列，假期的时间也排成序列，然后再把这两个序列合成一张复习进度表。

　　3、要想制定好计划，还应注意以下问题

　　(1)个人计划服从于班级的大计划

　　平常，个人和班级的两个计划的目的是一致的，在时间安排上可能有矛盾，个人计划活动时间只能在集体活动以外的时间安排。但到了暑期，就可以以个人计划为主了。

　　(2)充分利用自由时间

　　常规学习时间主要用来完成老师布置的学习任务，在这部分时间的内，由于任务驱使，一般同学基本上是能保证完成任务的，自由学习时间是指完成了老师的学习任务后归自己支配的学习时间。

　　在自由学习时间内，一般可以做两件事：复习和提高。复习，指弥补自己学习中的不足；提高，指深入钻研，发展自己学习的优势和特长。对学习较差的学生来讲，开始自由学习时间几乎没有或很少，以后随着学习水平的提高，常规学习时间会逐渐减少，自由学习时间会逐渐增加。

　　(3)制定计划要从实际出发

　　不少学生在制定计划时满腔热情，往往忽略了实际情况，结果实行起来就感到紧张、困难。什么是学习的实际呢?

　　首先是自己的知识基础，基础好，就要拓宽加深进一步提高，基础差，就要查漏补缺巩固基础。

　　其次是自己的接受能力，能做到什么程度就制定到什么程度，任务不能太多，要求不可太高，应做到量力而行。

　　第三是时间的实际，每个阶段，能提供自由学习的时间有多少，应量时而制定。

　　（4)经常对照，及时调整

　　计划订好之后，要贴在显眼的地方，经常对照，检查自己的执行情况。如果完成任务很轻松，余地较大，可以考虑进度加快一点。

　　如果没有按计划完成任务，要分析是什么原因，对症下药，采取措施。必要时可调整计划，降低标准，减慢速度，使计划切实可行，为学习服务。