小学记叙文怎么写

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，组织好记叙的次序，否则就会头绪凌乱，条理不清。那么，怎样组织记叙次序才能使文章条理清楚呢?

　　(一)、运用顺叙。

　　顺叙，是依照事物发作、开展的先后次序进行叙说。这样写，可以将事物的开展进程，有头有尾地叙说出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发作、开展的进程是根本一致的。

　　顺叙有以时刻为次序的，有以事物开展规则为次序的，也有以空间变换为次序的。在叙事性的文章中，大多是以时刻为次序和以事物开展规则为次序的。

　　按时刻次序进行叙说时，必须严格地组织好次序，写清楚叙说的时刻。现实生活中任何工作都不会忽然发作，它总有一个发作、开展的进程。因此，作者常常要根据工作发作、开展、高潮、结局这一工作开展的规则来进行叙说，文章的层次也是清楚、明了的。

　　当然，有的文章工作比较简单，因此不必定非要写出工作进程的四个层次(发作、开展、高潮、结局)。

　　(二)、运用倒叙。

　　倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙说，然后再从事件的最初进行叙说。

　　需求指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转化处要有明显的边界、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章头绪不清，头绪不明，影响内容的表达。

　　(三)、运用插叙。

　　插叙是指在叙说中心事件的进程中，由于某种需求暂时中断叙说的线索而刺进的关于另一件工作的叙说。

　　需求指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙说线索，要注意与上下文的联接。这样，文章的结构不只赋有变化，并且叙说工作的条理非常清楚。

　　那么，怎样从小事中写出深意呢?

　　(一)、进步思维水平，练习一副见微知著的好眼力。

　　照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着爱情去选镜头的。观察的人自身要有必定的思维水平，只要这样，才或许看到工作的里层，发现其中蕴含的深意。

　　(二)、深化考虑、剖析、发掘、寻觅出工作所蕴含的深意。

　　在日常生活中，要做到凡事多加留心，尽或许深化地去想一想，不只注意到它的表象，还要去发掘它的实质，澄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，发掘、寻觅出工作中所蕴含的深意。

　　(三)、把工作放在必定的布景中去写。

　　布景就是年代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和工作发作的布景联系起来，那就不寻常了。

　　(四)、“事”与“意”的榫头要对得合适。