初升高衔接课到底有没有必要？武汉初升高衔接班应该怎么选？

　　暑假来临，准高一学生或家长忙着联系上各种初升高衔接班。趁此机会，我也来聊一聊初升高衔接班。

　　问题一：为什么初升高衔接班会有市场？

　　初升高有市场，和其它年级有培训需要的根本原因是一样的，都在于优质教育资源相对于庞大人口基数的严重匮乏，人们培训的目的都是为了有获取优质教育资源、进入理想高等学府、谋求光明前途的机会。

　　另一方面，网络的普及，自媒体的兴起，铺天盖地的文案将焦虑的情绪放大，并严重夸大培训的的作用，也在很大程度上刺激了消费。

　　问题二：到底需不需要初升高衔接？

　　需要。

　　理论上，如果教育部对中小学教材和考纲作出合理的整体规划，我们是不需要初升高衔接的。

　　实际上，初高中教材上存在严重的脱节情况、考纲要求亦不连续。有许多内容在初中阶段不作要求，但在高中阶段又默认学生已经掌握。

　　此外，初中的学习内容相对具体，高中的学习内容相对抽象，需要学生在学习方法和思维等方面做出改变。

　　因此，对大部分学生来讲，做好初升高的衔接是有必要的。

　　问题三：市面上的衔接课应该怎么选？

　　目前市面上的衔接课主要有两种课程设计策略：一种是预先学习新课；另一种是注重补基础和练思维。

　　学习新课的作用是确实存在的。一方面，高中学习量突然增加，提前学一部分新课可以有效分担压力；另一方面，第二次学习时可以在同伴面前装逼，享受一把当学霸的感觉，树立学习的信心。

　　然而，很遗憾的是，预先学习新课的作用是短期的，暂时的。高中阶段第一个月的任务相对于初中来说是突然加重的，但是相对于后续高中阶段的学习，它又是轻松的，这本来就是给了学生一个适应的阶段。如果这个阶段的压力被衔接课分担了，学生在这个阶段会干嘛？学生会自己预先学习下一个阶段的任务吗？不会的！大部分学生只会摸鱼、摸鱼、摸鱼。

　　此外，预先学习新课所建立起来的所谓信心是虚假的，很容易被下一个阶段的学习困难给戳破。区别可能在于，不预先学习新课，一个月内就要面临心态调整；预先学习新课，可能要到两个月的时候才需要面临心态调整。

　　但总的来说，抢跑短期有用，长期无效。

　　那么，另外一种策略，注重补基础和练思维，总该有用了吧？

　　理论上，强化基础，训练思维，能在更长时间尺度上提高学生的学习效率。但是，说一句补基础，基础就能补好吗？说一句练思想，就真的能打通任督二脉？

　　对于基础比较好的学生来说，强化基础，训练思维是有用的，但对于这部分学生，即使不依靠衔接班，未来的学习也不会受到太大的影响。而对于本身基础偏差的学生，基础不是那么好补的，思维不是那么好练的！

　　对于初中成绩差的学生，如果真的要补基础，可能需要从小学四年级的内容开始补？请问有哪个衔接课是这么补基础的？至于练思维，基础知识不到家，思维就是无根之木。

　　当然，如果一定要二选一，后者的作用还是远大于前者。

　　问题四：准高一新生到底该怎么迎接高中的学习？衔接班教师、学生、家长分别应该怎么做？

　　孩子从初中到高中，发生巨大变化的不仅仅是学习内容，更是孩子的身心特点。因此，要做好初升高衔接工作，需要教师、家长、学生三方的共同努力。

　　以我局限的观点来看，理想的衔接班教师需要做到：①阐明学科学习的意义，展现学科魅力，激发学生学习的内部动机；②教给学生科学的学习方法，提高学习效率；③介绍未来高中甚至大学的学习安排，阐述每一部分的价值；④从知识、方法、思维等层面对学生进行强化，让学生能有以一个饱满的姿态迎接高中的学习；⑤世界观、人生观、价值观方面的引导和教育。

　　家长需要努力的方面有：①以身作则，鸡娃前先鸡自己；②营造和谐的家庭环境，重视与孩子的沟通与交流，拿出耐心倾听孩子的想法，建立亲密的亲子关系，让孩子能够轻装上阵；③勤于学习，充实自己，提高自己的精神境界，站在更高的角度对孩子的未来学习和人生进行更有智慧的指导。

　　学生自己需要努力的方面：①锻炼身体，强健体魄；②广泛阅读，注重积累；③有意识地培养自学能力，复习功课，补上漏洞；④多交益友、热爱生活。

　　现实虽然骨感，但理想可以丰满。一起加油吧！