武汉小学六年级辅导班|小学六年级暑期课程体系

　　小学六年级暑期课程体系

　　进入六年级则意味着学生小升初的到来，这第一个学习路上的关键转折点对学生而言是一个新的挑战，也是一个超越对手的绝佳时期。

　　我们将以小升初为目标，在调动学生对于学科积极性的同时，侧重基础知识点的专题训练，侧重文言文字词的积累，侧重语言表达能力的积累与运用，以及侧重学生理解力的提升，引发学生对文字、对生活更深刻的感悟和思考，给到学生更高品质的学习体验。

　　现阶段六年级学生的主要问题：

　　1、基础知识掌握不扎实，当题目以选择题的形式出现时，考查的能力点增多，就容易出错。尤其在标点符号的运用、病句的修改、字词运用这几个部分表现最为明显。

　　2、阅读部分，对文章的理解似懂非懂，不能准确把握主旨；答题时抓不到关键词、答题不完整、不准确；有时缺乏答题的思维，想到什么答什么。

　　3、作文部分，详略不够突出，素材不够新颖，立意不深刻，缺乏连贯流畅、独特高级的语言表达是现阶段他们的主要问题。

　　基础

　　（一）内容

　　1、基础：以选择题为主要出题方式，以字词运用、病句修改、标点判断、选词填空、非连续性文本阅读、修辞手法等为主要内容进行针对性地有效训练。

　　2、拓展课外文言文阅读，讲解文言知识。

　　（1）文言文朗读。文言文中有大量的生僻字、通假字、古音字等，在课堂中会采用齐读、个别读、范读等方法，让学生读清句段，利用文言构词造句的特点，来理解文章的词义句意。掌握文言文朗读方法，有利于知识的积累，有利于语言表达能力与运用能力的提升，有利于理解文言文内容。

　　（2）文言知识积累。引导学生建立文言知识库，有计划、有重点、有针对性地进行整理，课堂中会采用句式列举、归纳比较、分组PK、随堂测等方式引导学生快速积累文言文知识点；随堂测中对常见或重点的文言字词、句子等进行复习考察，让学生能牢固地掌握文言知识。

　　（二）目标

　　1、基础部分依旧是帮助学生得分的重要板块之一，在暑假课程中依旧会持续不断地分专题进行练习，不断总结归纳方法，帮助学生巩固和强化基础题做题能力，提高学生在基础题上的做题正确率。

　　2、文言文

　　（1）补充掌握常见文言词，积累至少300个常见常考文言字词。

　　（2）初步掌握文言文的字字对应的翻译方法。

　　（3）了解文言文的文章内容及小故事大道理。

　　阅读

　　（一）内容

　　1、非连续性文本阅读

　　针对试卷中的内容，加入非连续性文本阅读的版块。针对不同的生活情景对学生进行针对性地训练，帮助学生总结常见题型的做题方法，例如说明书类、建议类、图表类、劝说类等。

　　2、现代文阅读

　　主要训练经典现代文阅读理解，包括以“雅趣”“诗意”“孩子的纯真”“对岁月的珍重”“生命的悲悯”“生命力”“人情美”“成长”“衰老”“时间”“坚韧”等主题为方向。

　　（1）文章内容阅读。学生学习文章之前，通过自主阅读交流所读内容或感受。给予学生肯定性地鼓励，激发学生学习的兴趣。

　　（2）学习的过程中，根据文章的结构、内容与主题的不同，采用分段或分部分或先整体再具体理解等方式进行学习，在学生理解文章内容与主旨，体会人物情感的过程中，穿插阅读题型与答题方法的理解。并在课前测中进行巩固。

　　（3）学习方式。通过常考作品了解与相关作者的小故事，进而了解到作者的写作特点，帮助学生更准确地把握文章内容，理解文章主旨与内涵，激发学生对生命的思考、感悟与热爱。

　　（二）目标

　　1、非连续文本阅读：在这个部分的学习中，我们会不断训练学生搜索信息的准确性和完整性，规范学生语言表达的严谨性、完整性，让学生在考试时面对这类型的题目有方法可依。

　　2、现代文阅读主要主要训练3大学生们常考但易错的知识点：（1）快速精准地从文章中找到核心信息并进行提炼概括的能力

　　（2）学会根据文章内容、结合文章主旨和作者情感理解词句的能力

　　（3）能准确地把握文章主旨，并基于对文章主旨的理解，联想到身边的人，身边的事，身边的物，并联系自己的生活感悟，充满正能量地体悟生活。

　　作文

　　（一）内容

　　写作方面，主要训练记叙文，以阅读主题为基础，拓深文章的主题。

　　（1）品读主题。阅读的落脚点就是表达。学生在学习写作的过程中，会结合阅读文中的主题体会生活，引发自己对身边或生活中的人或事或物的联想与感悟。并能运用相关的写作技巧与生动的文字表达进行创作。

　　（2）重视学生阅读与语段积累。引导学生针对写的方面进行计划与目标阅读，并以“次”为基本单位，在所阅读的内容进行鉴赏，再根据自己的写作特点进行习惯性积累。

　　（二）目标

　　主要针对5大提分要点进行训练：

　　（1）立意的深刻：从生活中观察、思考、体会人文、审美、悲悯的情怀透视出的震撼人心的部分。

　　（2）构思的巧妙：通过欲扬先抑、设置悬念法、插叙、插叙、“一线串珠”法等让文章结构显得更加巧妙，吸引读者眼球。

　　（3）语言表达的精美：训练学生用描述性的细节，加进形容词、修辞、感受词等方法来让文章语言表达更丰富，突出人物形象，表达人物情感。

　　（4）画面描写：从人物所在场景为基点，通过人物的神态、动作、语言等方面去刻画人物活动，使文章具有画面感，主旨更突出。

　　（5）议论抒情：学会运用借景抒情、咏物抒情、直抒胸臆等方式进行议论，突出并升华主题。