2023年初三二调语文考试试卷难度解析

　　2023年九年级二调语文试卷分析

　　考点分析

　　（以中等成绩学生为例打★）

　　参考答案与解析

　　（一）现代文阅读一，共10分

　　1.C(3分)

　　解析：地球上的生态位数以亿计是地球上生物种类如此繁多的原因，而选项把因果颠倒了。

　　2.D(3分)

　　解析：发现或创造“潜在生态位”可以让人实破“内卷”的困境，但仍然是在适应环境，而选项中说“可以让人摆脱环境的制约”，偷换了语意。

　　3．(1)快速学习掌握新技能。(2分)；(2)解决他人的痛点和需求。(2分)

　　解析：这是一道概括题，考的是做法，根据对文章内容的分析，我们可以快速定位到第④段和第⑤段。第四段说“一个人能否快速学习和掌握新的技能，是他是否适应新环境的关键”，第五段说“如果你能洞察出某个需求或痛点……就可以说形成一种共生关系”，根据这两点就可以概括出我们的答案。

　　（二）现代文阅读二，共20分

　　4.(1)压力大(2分)；(2)能吃苦(2分)

　　解析：这个题考察概括特点，题目提示答题范围在第①段，先根据“他充分感受到医学院激烈的竞争所带来的压力”这一句可以得出第一个答案点“压力大”，再根据后文对“这里的学生”每天凌晨3点30分起床……每周100个小时高强度的严酷训练”的具体描述可以总结出第二个答题点“能吃苦”。

　　5.“这个问题”指医学生对病人没有怜悯心。(2分)

　　“传统教育的局限性”指把在竞争中获胜当作目的，(2分)脱离病人孤立地教学医学知识和技术。(2分)

　　解析：这个题考察内容理解和概括，提问的句子是第③段的第一句，根据对上下文的理解，可以知道“这个问题”在第二段，“传统教育的局限性”在第③段，再根据文段中具体的句子，可以概括出我们的答案。

　　6.(1)学生淡化了竞争意识(学生不以竞争作为学习目的)(2分)

　　(2)学生学会了关心病人(2分)

　　解析：这个题考察对文本内容的概括，定位答题范围是原文第⑤段，第⑤段内容可以分为两层，第一层是解释“新的教学方案”，第二层就是交代新的教学方案让学生产生的变化，而我们的题目就是概括这些改变，所以可以直接根据第二层的内容去总结提炼。

　　7.(1)自然界中合作多于竞争。(3分)

　　(2)个体融入社会共同体中也能获得成长。(3分)

　　解析：这道题考察对原因的分析和概括，定位到原文第⑦段，根据第⑦段第二句“生物学的研究证实了包罗万象的生物网中合作共舞远远多于恐怖战斗”和第四句“不应该停留在物竞天择的阶段……每个人都可以在共同体中获得自己的成长”，可以概括提炼出我们的答题要点。

　　（三）名著阅读，共7分

　　8.王进凭借自己的高超武艺让后生(史进)拜他为师。（3分）或王进为报恩收后生(史进)为徒。或后生(史进)因王进的高超技艺而拜他为师。

　　解析：本题考查对《水浒传》选段的信息概括能力。通读文段知道这个情节中两个主要人物分别是王进和后生史进，再分析主要内容为：史太公收留王进母子，所以王进心怀感激，想要通过教太公的儿子史进练棍来报恩，但史进对他不服气，王进便通过与他较量让他心服，最后成功收他为徒。

　　9.粗鲁(鲁莽)、自大(年轻气盛)、耿直(直率)、好学(痴迷武艺)，共4分，答出两点即可，每点2分。

　　解析：本题考查《水浒传》中史进的个性特点。学生在作答时需结合文段中对史进的人物描写来分析他的人物形象，不可脱离文本“扣帽子”。从“后生听得大怒，喝道：‘你是甚么人，敢来笑话我的本事！俺经了七八个有名的师父，我不信倒不如你！你敢和我叉一叉么？’”可以看出史进的鲁莽、自大；从“那后生爬将起来，便去旁边掇条凳子纳王进坐，便拜道：‘我枉自经了许多师家，原来不值半分！师父，没奈何，只得请教。’”可以看出史进好学，痴迷武义。

　　（四）古诗阅读，共3分

　　10.C

　　解析：根据颈联“响谷传人语，鸣泉洗客愁”可知抚慰“客愁”的是山中风物，而非“人语”，所以C选项不正确。

　　（五）文言文阅读，共15分

　　11.B(3分)

　　解析：本题考察实词的理解和推断，根据上下午语意，可知“厌：满足”。

　　12.A(3分)

　　解析：这句话的意思是“张全义据城固守，因城中粮食吃光了，于是向朱全忠求教，并以妻子和子女作为人质”。

　　13.B(3分)

　　解析：根据原文可知杖击河南主吏，引发将士不满的是李罕之，而不是张全义。

　　14.张全义说:“太傅李罕之所要的东西，怎么能不给呢!”张全义尽力侍奉(尽力提供所要的东西)，做出好像害怕李罕之的样子，李罕之更加骄横了。

　　解析：本题重点考察的是重点实词、文意理解和句意通顺。“奈何”“与”“竭力”“率”各1分，“状若畏之者”“罕之益骄”各1分，共6分。

　　【参考译文】

　　当初，河阳节度使李罕之与河南尹张全义在臂膀刺字结盟，彼此相处十分融洽。李罕之有勇无谋，性情又贪婪粗暴，内心轻视张全义，他听说张全义非常节俭而且注重耕种，便笑道:“这不过是个田间的农夫罢了。”张全义听说后，并没有和他计较。李罕之多次向张全义索要谷物布帛，张全义每次都给他;然而李罕之索求的欲望没有得到满足，河南也无力供给了，可稍不满足李罕之的要求，他就用刑具将河南的官吏押到河阳用棍棒殴打，河南的将领都非常愤怒。张全义说:“李太傅所要的东西，怎么能不给呢!"张全义尽力侍奉，做出好像害怕李罕之的样子，李罕之更加骄横了。李罕之的部下不耕种粮食，专门通过抢劫掠夺搜刮财物。这时，李罕之率领全部人马攻打绛州，绛州刺史王友遇投降。李罕之又进攻晋州，护国节度使王重盈秘密联系张全义图谋对付李罕之。张全义暗中发兵，夜里乘李罕之防备空虚攻打河阳，黎明时分，张全义的军队已经占领了河阳三城，李罕之越过城墙徒步逃跑，张全义擒获了他的全部家人，于是兼任河阳节度使。李罕之追至泽州，向李克用请求救援。

　　李克用任命部将康君立为南面招讨使，统领李存孝、安休休等五位将领，率七千骑兵，协助李罕之进攻河阳。张全义据城固守，因城中粮食吃光了，于是向朱全忠求教，并把妻子和子女当作人质。夏季四月，朱全忠率领数万人马救援河阳。李存孝命令李罕之率领步兵攻城，自己率领骑兵在温县迎战，河东军队大败，安休休害怕获罪，逃奔蔡州。朱全忠分兵想要截断河阳以北的太行路，康君立等人恐惧，于是带军返回。张全义感激朱全忠救出自己，因此诚心实意地归附他，朱全忠每次出战，张全义都负责供给粮食、兵器，从来没有缺乏。

　　（六）语言运用，共15分

　　15.B(3分)

　　解析：本题考察学生的基础积累。B选项读音错误，炙zhì。

　　16.B(3分)

　　解析：本题主要考察近义词辨析和词语搭配，我们可以根据语境去逐一排除，第一空搭配“核心情节”应该选“保留”排除A和D，剩下的B和C第二空的词一样，所以直接看第三空，第三空需要搭配的词是“自然之美、乡土之美、人情之美”，选择“蕴含”更合适，所以最终选B。

　　17.B(3分)

　　解析：本题考查标点的运用，根据对句子语意的层次的划分可知C处应该填逗号，而不是顿号。

　　18.D(3分)

　　解答：本题考查病句的修改，首先需要判断句子的错误点，提取句子主干后可知这个句子的主语和宾语搭配不当，主语中心词应该是“环境”而不是“演员们”，而ABC主语都有误，所以选D。

　　19.C(3分)

　　解答：本题考查语意衔接。先分析需要填入原文中的句子，发现这是一个承上启下的句子，再根据这个句子的语意和对原文段的分析，可知应该是承接第②段，引出第③段，所以应该放在第三段开头。

　　（七）作文，50分

　　作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。

　　“内容”含两个方面：题意的表述和材料的支撑。题意应源自作文题目的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，材料支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。

　　【对本题题意的界定】

　　材料第一段写了两件事。孔子的一个学生救起落水儿童，并接受了孩子父亲贵重的谢礼；另一个学生垫钱赎回了在他国沦为奴隶的鲁国人，但没有按规定回国报销。对于这两个学生的行为，众人批评前者而赞扬后者，孔子的态度却与众人截然相反。

　　材料第二段指出，众人只看到“接受一头牛”“舍弃一袋钱”这些事情的表面现象，而孔子能看到“接受一头牛”背后更多人会去救人的实质，看到“含弃一袋钱”背后人们将不愿花钱赎人的真相。这说明了，看待一件事的时候，是否止步于表面现象，会让人们的看法相异甚至相反。

　　材料第三段揭示了:看待一件事，应该看清现象背后的实质。结合第二段的内容，可以进一步明确，本题强调的是看清事情实质的重要性。

　　事情的表面现象往往和事情的实质存在着较大差异。同时，表而现象又是简单的、直接的，更容易被人们看到和认可。因此，人们常常被事情的表面现象所蒙蔽，无法认清其后的实质。本题的题意可以这样理解：只有看清现象背后的实质，才能够帮助我们更好地了解事情，解决问题。

　　本题题意的表述可以从“为什么”的角度入手，探究认清事情实质的意义。如“认识到事情的实质，才能明白根本利益的所在，从而做出正确的选择”“认识到事情的实质，有助于发现问题的关键，事半功倍地解决问题”“认识到事情的实质，从而归纳出事物发生、发展的普遍规律，进而指导自己做出合理的决策”“认识到事情的实质，能够改善周围的环境，让生活更美好”本题题意的表述也可以从“怎么做”的角度入手，探讨能够让我们认识到事情实质的方法。如:“不要局限于呈现在我们眼前的事情表象，而要长远地思考它可能导致的结果或其演变发展的方向”“加深对不熟悉事情的了解，不要固于固有的认知去武断地评判它”“面对生活中反常的事情，应该探究它发生或存在的原因，了解其背后的真相”。

　　（判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容阐释或支撑是否表现出对题意的正确理解为依据）

　　【对题意支撑的界定】

　　支撑恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意(观点、思考等)有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体星现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考。即能明确“事情表象”与“事情实质”的含义，将“看清事情实质”的内涵具体化，展现看清事情实质而收获良好结果的内在逻辑，凸显“看消现象背后的实质”的价值。

　　支撑缺陷：材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有将“看清事情实质”内涵具体化，未能清晰地体现“看清现象背后的实质”的价值，或没有具体呈现看清事情实质而收获良好结果的内在逻辑。记叙文在表达“看清现象背后的实质”的价值时，内容较空洞，事理不明晰。

　　支撑错误:事件或材料貌似与题意相关(需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联)，但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。

　　【评分标准】

　　一类文：题意正确，材料支撑恰当。

　　二类文：题意正确，材料支撑有缺陷。

　　三类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑恰当。

　　四类文：题意正确（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑有缺陷。

　　五类文：题意正确，材料不能支撑题意。

　　六类文：题意错误（但与材料相关），材料不能支撑该文主旨。

　　“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。

　　优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。

　　合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。

　　不合格：结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语意的表达。

　　评价共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时，先依据“内容”来确定不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第七类只需从“表达”方面来评价，文章“表达”被评为“不合格”的则为第七类文。

　　【特殊情况评分说明】

　　1.有以下情况之一者视作七类文：

　　（1）有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。

　　（2）内容或内容与材料毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。

　　（3）只写了开头，字数严重不足（100字以内）。

　　2.字数不足600字的评分要求：

　　（1）在文意表达基本完整的前提下，每差一行扣1分。

　　（2）在文意表达不完整的前提下，每差一行扣2分。

　　3.字数超过600字却没有完篇的评分要求:

　　(1)文意表达完整，在此文所属类别中给下档分数。

　　(2)文意表达不完整，在此文所属类别基础上降一类给分。

　　4.缺少标题扣2分.

　　5.在评判“表达”一项时，应特别关注正确书写汉字的能力，错别字较多的作文不得进入“表达”的“优秀”层次。

　　题型变化与难度分析

　　武汉市第一次全市调考历来就是中考的风向标，今年又是中考改革的第一年，语文学科的改变也比较大。这次调考变化最大的就是试卷结构，往年语文试卷前面是基础题，后面是阅读和作文，现在的卷子前面是阅读，后面是基础和作文，对学生来说是一个比较大的变化。其次，考点和题型上也有更新，具体如下:

　　语文试卷整体难度系数为0.65左右，考题比较灵活，题目设置具有“本土化”气息，但同时整份试卷大的文化引导方向又紧跟时代潮流，对学生进行正确的价值观引导。难度中档偏上，对综合能力的考察大大增加，能够有效检测学生的语文综合学习能力。

　　1-3题为实用类文本的考查，整体难度偏中，文章不好读懂，但是题目不难，前两题认真比对原文可以较快得出答案，第三题是新题型，也是有比较明显的答题范围的。

　　4-7为精读，难度适中，理解难度不大。阅读部分针对近年来的教育热点进行考察，贴近时事，在概括内容时注意总结全面，不要遗漏。

　　8-9为名著阅读，难度偏中。要求对《水浒传》细节有掌握，人物形象分析难度有点大，因为分析的人物不是常见的人物，而是比较偏次要的人物，需要学生精读文本，结合具体描写性的语句去分析人物的个性特点。

　　10题为诗词鉴赏，难度不高，诗词内容很容易读懂，但是选项具有迷惑性，需要多揣摩原句细节内容再进行分析。

　　11-14题为课外文言文考查，选择题和翻译题难度都适中。11题易因为实词积累量不够而丢分，13题则容易因为细节把握不准而丢分。翻译需要找准采分点再逐字翻译，注意语句通顺。

　　15-19题为语言综合运用，语段内容以歌剧《边城》为主要内容，15题考查字音字形，比较简单。16题考查选词搭配，重点在于看语境与词语的搭配，难度不高。17题考察标点符号，难度适中。18题考察病句修改，难度适中。19考查语句衔接，找到对应的词语就不难，难度适中。

　　20题为材料作文，文体不限，审题方面障碍不大，用两个孔子的学生做对比，点出作文主旨，即“看待事情要透过表象看清实质，才能更好地解决问题”。从这个视角去切入，文体上可叙可议，可写议论文，论证“为什么需要透过表面现象看本质”。也可写记叙文，通过叙事反映“透过表象看本质”的重要性。

　　2023中考备考建议

　　1．打好语文学科基础，课上讲授的基础知识务必记住，万变不离其宗，基础牢固才能应对变化。特别是今年改革，字音字形题和语句衔接题再次回归到中考考点范围中，这就是明确要求学生需要有基础的积累，因此，打牢基础是关键。

　　2.病句、标点题考察形式略有变化，但是对病句题的辨析和修改，标点的运用规则，这些基础的知识还是要析清析透，自己掌握好了，那么考试不管是那种形式都能从容应对。

　　3．课内古诗文不能因为不考查默写就不重视，相反我们需要更深入的探究，不管是诗人写作的背景、古诗中的情感，还是赏析古诗的方法，都要认真研究。

　　4．实用文阅读选材偏向论述类文本而不是说明类文本，对学生的理解能力要求在提高，所以要重视对文本整体的理解，并锻炼快速阅读和筛选信息的能力。

　　5．文言文部分需要将课本上的重点篇目落实，课外考察的词语、句式，大多来源于我们在课内的学习和积累。所以，需要把课本上的重点实词、虚词、句式落实，打牢基础。

　　6．现代文阅读尤其要加强文本的深度解读，静心阅读文本、深度解读文本，切忌浮躁，拒绝肤浅，培养良好的阅读习惯和品质。要运用“字不离句，句不离段，段不离篇”的策略，在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。

　　7．作文审题力求精准，选材独特有创新，语言力求优美。通过阅读和关注生活，从自我成长、生活热点、品德修养、情感体验、思辨感悟、想象创新等方面，进行素材的积累，以便在临场时有更好的发挥。