一二年级小学补习语文教师该如何教学

在小学补习语文的过程中一二年级的学生往往最让老师头疼，因为他们没有语文基础，老师也不能做到因材施教，其实教学语文要注意以下几点：

一、狠抓基础学问和技艺

为了让学生的根底学问和根本技艺学扎实，在充沛理解学生的优缺陷的根底上有的放矢，因材施教，不时进步学生的学问程度。比方，在书写方面，大力强调标书写准性，书写时，字迹工整，并努力克制错别字，有些学生关于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。
 

相似这样的问题又如，对打比如的造句，对各种句式的变换，对病句的修正，对生字新词的了解运用，对近、反义词的积聚等，都逐一停止分析，对这些问题加大做题的数量，以提升学生的根本技艺和写句子的才能。
 

二、灵敏处置教学办法

依据新课程变革的方针，学生的学习要表现得有自主、探求和协作。所以我在教学中依据学生的学习状况灵敏调整课程内容，为了学生能尽兴地表达本人的见地，完成自已的想法，真正表现自主性，使学生一直坚持一种自我探求的学习劲头，但教师本人也必需对本人的教学办法加以探求，不时更新本人的教学思想和教学观念。
 

在教学中，我时时坚持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓舞学生各抒已见，使学生们纵情发表本人的见地，并且时不时采用一些别具一格的方式办法来调动学生的学习积极性，这样收到了显著的教学效果。例如：上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，做到人人参与，人人考虑。
 

三、指导学生学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。学习方法来说是最重要的。搞好了学习办法的指导，对进步学生学习成果是有很大的益处的。为什么有的同桌老是玩，可成果却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，然后还要及时温习。但是我觉得思考才是最关键的，有人说，聪明与否，在于能否考虑。
 

我们要教学生学会思考。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习办法。其实学习办法有很多，只要是适合自己的，都能够试试。
 

四、做好扶差转优工作

学习根底较好的学生，在学习中常常是十分轻松的，而学习差的学生却常常来不及。这又是一个让我们教师要考虑的事情。关于这类问题我常常用的办法就是在作业中运用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生开始一些针对性的教学。
 

在小学补习的过程中多使用一些方法将会使得刚入学的孩子爱上学习语文。